中班美术 节日的鲜花教案？

一、中班美术 节日的鲜花教案？

目标，中班美术节日的鲜花，要求每位同学在节日里制作不同的鲜花，因为不同的节日有不同的鲜花衬托，学生单独完成皆是鲜花的创作

内容，老师，把节日的钱花的种类，方法和方式列在黑板上，让同学理解，并完成任务，教师可以先示范，然后让学生动手，创造节日的鲜花还要发挥学生的想象力，创造出个性的绘画

二、幼儿教案幼儿园里的花圃的反思和反馈？

　　活动目标：

　　1、探索正方形四等分的方法，尝试设计不同的四季花圃。

　　2、在看、说、贴中，进一步感受四季花卉的丰富多彩。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　圆形、正方形各种形状花坛卡片若干、剪刀、固体胶、春夏秋冬四季不同的花卉图片

　　活动过程：

　　一、导入谜语

　　身体长又长，开花黄又黄， 脸蛋儿朝太阳，籽儿香又香。（猜一种花的名称）(向日葵)猜对了，正是夏天怒放的向日葵，它是我最喜欢的一种花。

　　你喜欢什么花？它在什么季节开放？

　　小结：春夏秋冬，百花绽放，各种各样的花装扮着我们的城市，让我们的生活变得更加美好。

　　二、圆形花坛的四等分

　　把圆形花坛分成大小一样 、形状相同的四份，分别种上四季的花。

　　1、集体讨论演示

　　怎么把圆形花坛分成大小、形状相同的四份呢？

　　小结：对折两次的方法，把圆形花坛分成了大小、形状形同的四份。一个大花坛变成了平均的四份，叫做四等分。

　　2、分辨四季的花

　　圆形花坛进行了四等分，还种上了四季花卉。

　　谁能告诉大家都种了哪些四季的花？

　　小结：春夏秋冬，四季轮换，每个季节都有鲜花陪伴，真是风景宜人。

　　三、正方形花坛四等分

　　把正方形花坛四等分，种上四季的花。

　　1、幼儿操作

　　要求

　　（1）把花坛四等分，并分别种上四季的花。

　　（2）多分几个花坛，试试不同的分法。

　　（3）音乐停止，停止操作，拿着作品马上集中。

　　2、讨论

　　关键提问：四等分后变成了什么形状？你都是怎么分的？你喜欢这个花坛里的花吗？为什么？我们把正方形花坛四等分，一共想出了几种分法？

　　小结：今天，我们用不同的方法把正方形花坛进行了四等分，有的平均分成四个小正方形、有的平均分成四个小长方形，还有的平均分成四个小三角形，在不同四等分的花坛里，四季花卉交替开放，装扮着我们的春夏秋冬。

　　活动延伸：

　　三角形花坛怎么四等分？你想种上哪些四季花卉？

　　（对角折， 上下对边折， 左右对边折等）

　　活动反思：

　　等分是生活中的一个数学活动，探索性强。设计等分数学活动要注重幼儿原有的经验，充分发挥幼儿的能动性，让幼儿自主探索对不同形状物体进行等分的方法，在新要求与旧经验的交织中，实现认知的平衡，获得发展。本次数学活动的目标是学习四等分。大班幼儿对圆形，正方形等平面图形是熟悉的，因此对图形进行等分就有可操作性。活动过程中，通过谜语导入，引起幼儿的兴趣，学习四等分。在操作过程中，鼓励幼儿大胆尝试、操作。操作完，让幼儿通过观察和比较，从而掌握四等分的方法。孩子们在这个过程中积极动脑，想出了不同的分法。整个活动过程中，一环扣一环，遵循由易到难，循序渐进地原则，让幼儿的观察能力、动手能力都得到了很好的发展。

　　不足之处：

　　活动时间，环节应该再安排得紧凑一些、该简略的部分再压缩一下。

三、中班幼儿雪花片拼插会遇到什么问题？

中班幼儿在雪花片拼插活动中可能会遇到以下问题：

1.手部协调能力不足：幼儿可能会发现拼插时手部协调能力不足，难以将雪花片拼插在一起。

2.注意力不集中：幼儿可能会因为对其他事物感兴趣而分散注意力，导致拼插时出现错误。

3.缺乏耐心：幼儿可能会因为拼插时间较长而缺乏耐心，导致中途放弃或出现错误。

4.形状和颜色的区分能力不足：幼儿可能会因为形状和颜色的区分能力不足而难以正确拼插雪花片。

5.缺乏想象力：幼儿可能会因为缺乏想象力而难以创造出自己的拼插作品，只能模仿他人。

四、幼儿园我知道的花教案？

教学目标

　　1.使学生认识花各部分名称，知道花的构造。

　　2.探究完全花和不完全花的区别，了解花的分类。

　　3.能用简单的实验器材做观察花的构造的实验，体验科学探究中观察、分类、比较的重要性。

　　教学重点：通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。

　　教学难点：解剖的过程。

　　教学用具：各种花、镊子、白纸、课件。

　　教学过程

　　（一）谈话导入新课

　　师：同学们，你们喜欢花吗？（喜欢。）你们都喜欢什么花？

　　师：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。下面让我们到大自然中去欣赏观察各种各样的花吧！（播放录像）

　　刚才，我们从录像中欣赏了一些美丽的鲜花，那么大自然中这些千姿百态、绚丽多彩的花，今天就让我们一起来研究花。

　　师：大自然中的花都是一样的吗？那么这些花朵都有什么呢？学生回答。

　　（二）探究活动

　　活动一：花的构造

　　师：老师给大家准备了镊子、放大镜、刀片，你想怎么用这些工具来研究它们呢？（生举手发言）

　　1.师：下面我们就以各种花为例进行解剖研究。在解剖实验之前，老师有两点提示。（出示提示）

　　（1）镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。 注意安全，不要被镊子夹着手。

　　（2）解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。

　　2.分组动手解剖。（师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。）

　　3.汇报成果。师将各组的研究结果投影出来，学生汇报交流，同时教师引导加以补充说明。

　　（出示课件：）师将花各部分的名称投影出来，同时加以补充说明。

　　师生总结（出示课件：结论）

　　花的构造：（板书）花萼——由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。

　　花冠——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠，花萼和花冠合称花被。

　　雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。

　　雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。

　　4.师：花的各部分有什么功能呢？谁能说一说。生举手发言。（出示课件：）

　　活动二：根据花的构造给花分类。

　　师：自然界中花的结构是不一样的，一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。这样的完全花有很多，白菜花、桃花、萝卜花、桃花、梨花、牵牛花。

　　缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花。（ 板书）如：南瓜花，黄瓜花，桑树花，杨树花，柳树花。

　　（三）拓展活动

　　1.师：同学们，为了进行研究，我们把花带到实验室，你们想怎样处理这些花呢？

　　2.学生回答。

　　3.师：我们可以它们做成标本，我们先一起来看看怎样做标本吧。（出示课件）让我们课下完成，看看哪个同学做得漂亮。

　　4.总结：今天我们学习了植物的花，你们有哪些收获？