花卉的繁殖教学设计(花卉的繁殖教学设计及反思)

一、花卉的繁殖教学设计

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。 教学设计具有以下特征。

第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

二、花卉的繁殖教学设计及反思

教学目标：知识与技能：

1、知道基本的情绪类型，增强对情绪的体验能力。

2、了解调节情绪的必要性，初步掌握控制不良情绪的有效方法。过程与方法：通过故事引入、案例分析、情境体验等方式，让学生较好地学习调节与控制情绪。情感、态度与价值观：教育学生做情绪的主人，保持乐观、开朗的心情，做一个快乐的小学生。教学重点、难点：知道面对不同的情境、不同的事件会产生不同的情绪。学会调节和控制不良情绪。

三、花卉的繁殖教学设计与反思

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案不包括教学反思 。

四、花卉的繁殖教案

球根花卉属于多年生草本植物，可以采用叶插、鳞片插、茎插等方法繁殖。但扦插法繁殖获得的植株根系比较弱，常为浅根性，生长势也比较弱，抗性差，寿命短，因而球根花卉多用分球法繁殖，扦插法次之。扦插法繁殖比播种繁殖成苗速度快，开花时间早，在短时间内可以获得大量的幼苗，并能保持品种原有的优良特性，园艺生产中，对不易于产生种子的花卉多采用扦插法进行繁殖。用枝条扦插称为枝插或茎插；用叶片扦插称为叶插；用根扦插称为根插。

五、花卉的繁殖实验报告

土培转水培的基本步骤：

1、准备好晒过的水。

2、绿萝脱盆，抖掉种植土，用水把根系上附带的种植土冲洗干净。

3、把冲洗干净的绿萝放入水培容器的托里，然后放入水培容器。加晒过的水，就完成了。

4、注意：每一步都应该轻轻的操作，以免伤及根系，病菌趁虚而入，造成根系腐烂。前期换水频率应该勤一些，等水培一段时间，长出新根，就可以添加营养液了，并注意换水时最好使用晒过的水。结合以上步骤，加入观察记录，可做为实验报告。

六、花卉繁殖方法的实验研究方案

研究方案指的是论证可行性和筹划施行步骤，实验步骤指的是实验的具体施行次序。

七、花卉繁殖有哪些方法各有哪些特点

花卉是具有观赏价值的草本植物，颜色鲜艳，气味芳香。

八、花卉的繁育与鉴赏

书名:花卉鉴赏与花文化

　　作者:孙伯筠

　　出版社:中国农业大学出版社

应该属于鉴赏类

九、花卉繁殖原理

宿根花卉的搭配与应用要掌握以下几个原则：

第一要在充分掌握宿根花卉生物学特性的基础上，制定全面的繁殖栽培计划，做到在最佳时机展示出最好的搭配效果；

第二要选择好播种(繁殖)时间，适时进行定植栽培，注重水肥管理，把握好关键时期，达到精细化栽培；

第三要根据不同种和品种间的特性，采取不同的栽培管理措施，因地制宜，体现地域特色，发展乡土品种。

十、简述花卉繁殖的方法及其优缺点

　　优点是：　　花卉种子便于推带贮存，一次繁殖量大，幼苗根系完整，生长健壮。　　缺点是:　　生长发育时间长.开花较迟，有些种类易发生不利的变异，还常出现返祖现象例如.盆栽柑桔的实生苗全身布满了针刺，果实个小而味酸;独本菊的花头变小，花瓣松散，花色单调，叶片上的缺刻加深等，因此不能保持原品种的固有特性。